Wat was er te doen?

Introductie door Marcel Kampman

Marcel Kampman is onafhankelijk creative director, hij helpt organisaties ideeën te realiseren.

Hij is de oprichter van de Texelse Boys, de oprichter van Mastermundo Creative Gathering en coördinator bij de studie Interactive/Media/Design van de Koninklijke Academie voor beeldende kunsten, een afdeling die hij in 2006 ook opzette.

Hij zit ook in het bestuur van de BNO (Beroepsorganisatie Nederlandse Ontwerpers) en zit in de adviesraad van CreativeCityLab.

Marcel is een initiator, hij weet projecten een excellente kickstart te geven die zonder uitzondering uitgroeien tot iets bijzonders. Met energie, passie, creativiteit, verantwoordelijkheid en zijn vermogen om met iedereen en op verschillende niveaus tegelijk te opereren overziet en creëert hij. Vaak experimenteel, en niet bang om risico’s te nemen, zet hij een nieuwe standaard voor creatieve samenwerkingsverbanden in commerciele maar ook in creatieve omgevingen.

Hij werkt aan nieuwe producten, online projecten en innovaties voor een breed scala aan bedrijven.
www.kampman.nl

De Tiktegel
In het Nederlandse onderwijs bestaat toenemende aandacht voor het omgaan met verschillen tussen de leerlingen. Een logisch gevolg van de toenemende diversiteit onder de leerlingen en de groeiende mogelijkheden om de verschillen vroegtijdig vast te stellen. De behoefte aan individuele, op de leerlingen gerichte, leeromgevingen neemt hierdoor toe. Tegelijkertijd heeft de leerkracht niet meer tijd per leerling dus de leraar mag niet extra belast worden.

De traditionele PC biedt hiervoor mogelijkheden, maar die heeft ook een paar nadelen. Zo maakt de complexiteit van de PC hem lastiger in het onderhoud en gebruik. Erger is dat de kinderen met een PC werken via een indirect interface van scherm, toetsenbord en muis. Het is gebleken dat dit interface een optimale toegankelijkheid en educatieve waarde in de weg zit.

De TikTegel met oefenmateriaal vormt een alternatief. Het is een leermiddel dat net zo direct en concreet is als traditioneel, tastbaar oefenmateriaal, en bovendien net zo interactief als de computer, maar dan zonder scherm, muis en toetsenbord.
www.serioustoys.nl/nl/meer_tiktegel.aspx

Swinxs
In het onderwijs betekent werken met computers vaak zitten achter een beeldscherm in een statische houding. Met de Swinxs ben je niet alleen geestelijk, maar ook lichamelijk actief bezig. Door middel van de armbandjes en de bewegingsspellen ben je veel in beweging. Ook ben je niet gebonden aan een plek. De Swinxs kun je opladen en bijvoorbeeld ook mee naar buiten of de gymzaal nemen. Daardoor kun je ook gebruik van ict maken in niet zo voor de hand liggende omgevingen zoals de gymzaal. Met name de leerling-motivatie kan door deze competitieve spellen toenemen. Samenwerkend leren is een ander aspect dat gemakkelijk te realiseren is met de Swinxs. Door met meerdere spelers in teamverband of competitief tegen elkaar te spelen ben je afhankelijk van elkaar en moet je met elkaar samenwerken. In tegenstelling tot een pc kun je met een Swinxs met tien spelers tegelijk spelen en leren. Tevens is de inbreng van de docent beperkt omdat de instructies via de Swinxs zelf lopen en de bediening kinderspel is. De leerkracht heeft dus meer handen vrij in de klas voor andere zaken.

De Swinxs biedt nieuwe kansen om tijdens schoolreisjes of met bewegingsonderwijs gebruik te maken van nieuwe technologieën. Tevens is de Swinxs eenvoudig inzetbaar met zelfstandig werken of tijdens een dag/weektaak. Als de content afgestemd wordt op de methode kan de Swinxs zelfs ingezet worden met oefenen en verwerkingsopdrachten van zaakvakken. Zelfs met toetsing kan het een rol spelen. Daarnaast worden leerlingen op een actieve manier betrokken met ict en zijn ze volop in beweging. Dit biedt legio nieuwe kansen.
www.swinxs.com/nl